L’objectif de ce module de chimie est d’appliquer les connaissances et les outils acquis, au cours « chimie des solutions », nécessaires à la compréhension des réactions en solution aqueuse, en mettant l’accent en particulier sur les réactions acido-basiques et les réactions d’oxydo-réduction.
Par ailleurs, il est impératif de bien préparer le TP avant de venir au laboratoire, sans quoi l’étudiant ne sera en mesure de faire ni manipulation ni compte-rendu satisfaisants. Pour pouvoir mener à bien le travail demandé et en tirer le maximum de profit, il est conseillé de suivre les démarches suivantes :
· La préparation préalable du TP est nécessaire.
· Les TP sont exécutés en trinômes ou binômes, Une copie des résultats des expériences doit être communiquée aux assistants de TP après chaque séance.
· Les comptes rendus devront être transmis à la prochaine séance à l’enseignant.
· Des interrogations, de 10 minutes, pourront être organisées avant chaque séance de TP pour tester les connaissances de l’étudiant(e) sur la préparation de la manipulation. Les notes correspondantes seront comptabilisées avec celles des comptes rendus et du contrôle final.
· L'attitude de l'étudiant lors des séances de TP sera prise en compte lors de la notation (ponctualité, préparation préalable des TP…).
· Les étudiants devront vérifier avant chaque manipulation qu'ils disposent du matériel nécessaire aux expériences demandées. Les réactifs coûtent chers ! Prendre juste les quantités nécessaires.
· Les paillasses et le matériel doivent être nettoyés et rangés correctement à la fin de la séance. Par exemple, la verrerie doit être lavée puis rincée à l'eau déionisée. Si ce point n'est pas scrupuleusement respecté l'étudiant sera sanctionné.
· Signaler à l'enseignant tout matériel défectueux, verreries cassées, matériel manquant, etc.…
· Un compte-rendu n'est pas une simple fiche de résultats. Il doit être rédigé et structuré. Un compte-rendu doit contenir une introduction, une partie expérimentale, une partie résultat et une partie exploitation et conclusion (ce qui ne veut pas dire qu'un tel découpage est forcément adapté à chaque TP).
· Il est inutile de recopier le fascicule pour décrire l'appareillage ou le mode opératoire. En revanche expliquer le rôle de chaque réactif mis en jeu.
· Les résultats des mesures seront donnés sous forme de tableaux et ou de courbes.
· Les graphiques seront découpés et collés sur la feuille de compte-rendu.
· Les documents individuels (polycopiés de travaux pratiques) distribués en début d'année décrivent la manipulation à effectuer et donnent des indications sur la marche à suivre pour la rédaction des résultats. Les conditions de déroulement d'une manipulation peuvent être modifiées au cours de l'année.
- Enseignant: Chahinez FARES