التربية العملية (Pédagogie pratique )   Master 1 APSS ( G1) 

يعد مقياس التربية العملية أو كما يطلق عليه  البيداغوجيا التطبيقية  من أهم المقاييس التي تدخل ضمن برنامج التكوين لطلبة علوم و تقنيات الأنشطة البدنية و الرياضة ( تخصص نشاط بدني تربوي)  ، إذ يساهم في تجهيز طلبة التخصص و الموجهين لتدريس مادة التربة البدنية و الرياضية في مختلف أطوار التعليم، بالمعارف النظرية و التطبيقية التي تمكنهم من رفع مستواهم المهني و مواجهة مختلف الصعوبات و المواقف التي يمكن أن تطرح على مستوى الفصل أو الفوج الدراسي  ، و يتم من خلال تدريس هذا المقياس تحديد الكفاءات المهنية للطالب المعلم – الذي سوف يصبح أستاذ أو معلم – و يمارس دوره الايجابي في المؤسسات التربوية التي سيعمل بها   .

كما يجدر بنا الإشارة إلى طلبتنا الأعزاء أن عملية تحقيق ما يصبون إليه من كفاءات تدريسية لا تكون إلا من خلال ترجمة المفاهيم و المبادئ التي تلقوها في هذا المقياس و مختلف المقاييس ذات الصلة بحصة التربية البدنية و الرياضية و ترجمتها إلى مهارات تدريسية و تطبيقية تمكنهم من نجاح الحصة و تلبية الاحتياجات و المتطلبات الحسية الحركية للمتعلمين.

وقبل أعطاء الطالب مختلف المراحل أو الأسس التطبيقية لإعداد درس التربية البدنية و الرياضية ( الأعمال الموجهة )لا بد من مراعاة النواحي المعرفية و النظرية لهذا المقياس و ضرورة تحسيس الطلبة بأهميته، كان لا بد من التطرق إلى مختلف النواحي النظرية المرتبطة بهذا المقياس نتناولها في أربعة محاور رئيسية :

 المحور الأول:

- مفهوم التربية العملية

- أهدافها

- المتطلبات التي يجب توافرها في الطالب المعلم

 - أهم الأسس و التوجيهات للبداية الصحيحة للتربية العملية.

 

 المحور الثاني:

- الخطة المتبعة المبرمجة الموضحة لكيفية الإشراف على الطلبة في مقياس التربية العملية و التي تتضمن أربعة مراحل رئيسية :

1 . مرحلة ما قبل التدريس

2 .مرحلة الملاحظة أثناء التدريس

3 .مرحلة المراجعة

4 .مرحلة التقويم

 

المحور الثالث :

- الإجراءات الفنية و الإدارية و أهميتها للطالب المعلم

- بطاقة الحصة ( المذكرة )

- كراس تحضير درس التربية البدنية و الرياضية

- السجلات الرياضية المدرسية

- الملاعب و الأدوات و الأجهزة الرياضية

- بعض الأخطاء الشائعة و المشكلات  في التربية العملية

 

المحور الرابع :

- التقويم في التربية البدنية و الرياضية

- مفهوم التقويم

- وظائف التقويم

- خصائص التقويم

- أنواع  التقويم

- بعض النماذج المقترحة لبطاقات تقويم الطالب المعلم التي يمكن أن يستفيد منها الأساتذة المشرفين على طلاب التربية العملية بمعاهد التربية البدنية و الرياضية.

فيما تعلق بالأعمال الموجهة ، فالمطلوب من طلبة الفوج انجاز مذكرة حصة في التربية البدنية و الرياضة ( وحدة تعليمية) في أحد الأنشطة البدنية و الرياضية الفردية و الجماعية التالية:

 - الأنشطة الرياضية الفردية ( المداومة، السرعة، دفع الجلة، القفز الطويل )

- الأنشطة الرياضية الجماعية ( كرة السلة ، الكرة الطائرة ، كرة اليد )

أما المستويات التعليمية هي ( أولى، ثانية أو ثالثة ثانوي ).

•                            

  و فيما يلي جدول 1 . يوضح بعض الأهداف التعليمية المقترحة للطلبة لانجاز أو إعداد المذكرة في إحدى الأنشطة الرياضية الفردية التالية :

   

  الأنشطة الرياضية الفردية	الأهداف التعليمية
  المداومة	تنظيم عمل الخطوتين أثناء الجري و تنظيم التنفس
  	تنظيم الإيقاع أثناء الجري ( الزيادة التدريجية في الريتم )
  	التغلب على التعب في المراحل النهائية من الجري ( استخدام الطاقة المخزنة)
  	كيفية توزيع الجهد على المسافة المطلوبة للجري
  السرعة	تعلم مختلف مراحل و أوامر الانطلاق ( البدء، الانطلاق ، جري المسافة ، إنهاء السباق ) مع التنفيذ السريع لإشارة الانطلاق
  	التنسيق بين استقامة الجسم والأطراف والنظر للأمام أثناء الجري
  	تعلم كيفية إنهاء السباق إلى خط النهاية و في أقصى سرعة ممكنة
  دفع الجلة	تعلم كيفية المسك و قبض الجلة مع إدراك مؤشرات الرمي الصحيح
  	كيفية حمل الجلة مع إدراك الوضعية الأساسية في وقفة الاستعداد
  	تنظيم الإيقاع و وتيرته بالنسبة للدفع باستعمال تقنية الزحف الجانبي
  	استغلال وضعية النابض وتحويل قوة الرجلين إلى باقي الجسم
  	إدراك وضعية الاتزان بعد دفع الجلة
  القفز الطويل	فهم قواعد وفنيات القفز الطويل ( الاقتراب ، الارتقاء ، الطيران و الهبوط او السقوط)
  	ترتيب حركي فني صحيح بواسطة وتيرة السرعة المتزايدة
  	تحويل خفة الجسم بعد الإرتكاز والدفع لأبعد مكان
  	التنسيق بين الجري بأقصى سرعة والوصول إلى لوح الارتقاء

   

  جدول 2 . يوضح بعض الأهداف المقترحة للطلبة لانجاز أو إعداد المذكرة في إحدى الأنشطة الرياضية االجماعية:

  الأنشطة الرياضية الجماعية	الأهداف التعليمية
  كرة السلة	تعلم مهارة التمرير و الاستقبال  في وضعيات و مواقف مختلفة
  	المحاورة بالكرة مع التمرير إلى الزميل  في وضعيات و مواقف مختلفة
  	مهارة التصويب في الوضعيات و المناطق المختلفة
  	كيفية التحول السريع من الهجوم إلى الدفاع عند تضييع الكرة
  كرة اليد	تعلم مهارة التمرير و الاستقبال مع التنسيق بينهما
  	تثبيت التمرير من الثبات و من الحركة
  	تثبيت مهارة التنطيط في كرة اليد
  	الدفاع و الهجوم في كرة اليد مع توزيع الأدوار في حماية المنطقة وتنظيم اللعب الجماعي
  الكرة الطائرة	تنمية التمرير بمختلف أشكاله و في وضعيات و مواقف مختلفة
  	تنمية  استقبال الكرة في وضعيات و مواقف مختلفة
  	التنسيق بين تمرير و استقبال الكرة في مواقف و وضعيات مختلفة
  	مدخل في الإرسال البسيط مع التنسيق بين الإرسال  و الاستقبال و التمرير

  المراجع و المصادر

الكرداني و السايح ، مصطفى  ( 2002 ) التربة العملية بين النظرية و التطبيق ، ط1 ، دار الجامعين لطبعة الاوفست و التجليد: القاهرة.

بوعلاق ، محند ( 1999) . الهدف الإجرائي تمييزه و صياغته ، قصر الكتاب : الجزائر.

زيدان حمدان ، محمد ( 1980 ) . التربية العملية الميدانية : مفاهيمها و كفاياتها و ممارساتها ، سلسلة التربية الحديثة ، الكتاب التاسع : بيروت

سعد ، محمود حسان ( 2007 ) . التربية العملية بين النظرية و التطبيق ، ط 1 ،  دار الفكر ناشرون و موزعون : عمان ، الأردن .

فراج ، عبد الحميد توفيق ( 2004 ).  النواحي الفنية لمسابقات الدفع و الرمي ، دار الوفاء لدنيا الطباعة و النشر : الإسكندرية ، القاهرة.

فراج ، عبد الحميد توفيق ( 2004 ).  النواحي الفنية لمسابقات العدو و الجري و الحواجز و الموانع ، دار الوفاء لدنيا الطباعة و النشر : الإسكندرية ، القاهرة.

فراج ، عبد الحميد توفيق ( 2004 ).  النواحي الفنية لمسابقات الوثب و القفز ، دار الوفاء لدنيا الطباعة و النشر : الإسكندرية ، ، القاهرة.